作者：乐羊
“那个——”
就在矢的猛展开人文教育的时候，底下的植野直花讪讪的小声嘀咕了一声，“其他的老师确实没有说过这个啊……”
“？”
矢的猛愕然了，不是，什么是【其他老师没说过这个】？
“一直以来负责这个班级的其他老师呢？”矢的猛忍不住追问，“竹内老师他们，难道都没说过这些吗？”
石田将也刚才在课堂上那种即兴发挥的样子，很明显不是第一次了，轻车熟路的，肯定是在其他老师的课堂上就已经有过起码好几次了。
对于这种事情，其他老师的反应呢？
有个学生小声回答：“竹内老师的话，基本上都没意见吧，偶尔也就只会因为将也弄出的动静太大了，就很普通的说下【现在还在上课，动静小点】就没了。”
“其他老师倒是每次都会让将也别捉弄西宫那家伙，不过其他的，也没有说更多的了。”
矢的猛是很清晰的听到这些话了。
但接受和理解这些内容，却是足足花了他好几秒的时间。
这下他终于明白了，为什么这个班级的学生们明明也不是很邪恶的那种小孩——毕竟被他训斥的时候还会低下头，说明他们本质上起码还知道这是有些不对的——却会沦落到一起排挤西宫硝子和佐原美代子的结果。
大人是孩子的榜样，老师更是榜样中的榜样。
在最开始的时候，班级里的学生们未必就对西宫硝子有什么恶意，但是，当有的一个人或者因为恶意，或者因为调皮，或者因为好奇而对她做出了带有接近欺负的戏弄性质行为的时候，风向就会转变了。
在这个时候，如果老师能够站出来，严厉的谴责这种行为，盯紧了，同时跟霸凌者和被霸凌者各自分别好好的深入谈谈，并且坚定的成为被霸凌者的后盾的话——
诸如在霸凌开始发生后，被霸凌者的家庭作业交不上来了，课本消失了，课桌和座椅出现故障等等显而易见是遭到了霸凌者欺负的事情上。
能够做到不因为被霸凌者交不上作业而惩罚，自己准备好一本课本借给被霸凌者，让霸凌者把自己的桌椅跟被霸凌者互换，同时每天都多来教室里看一看，见到霸凌行为就对霸凌者进行教师权力范围内的处置等等行为。
如果可以做到这些的话，虽然在霸凌已经变成常态的时候有可能反而只会加重霸凌现象，但在霸凌现象才刚刚出现的前期，虽然不是百分百，可是确实是有可能遏制住这种不良的风气，阻止霸凌的。
可是在这个班级，甚至可能这整个学校里，都没有一个那样的老师。
其他的老师们或许还无法苛求，矢的猛自己是想要成为一个最合格的老师没错，但他也明白，对于人类这个群体，对于很多人来说，教师只是一份谋生的工作，不会投入百分之两百的精力去阻止霸凌是很常见的事情。
其他老师们可以在自己的课堂上阻止石田将也欺负西宫硝子的行为，就已经算是做到了基础的职责，再苛求的话，或许就变成了强求。
但是，唯独这个班级的班主任竹内老师，是连最基础的职责都没有做到的。
无比严重的教师失格。
“像竹内老师这样的人，根本就不应该站在这个讲台上！”
当着学生们的面，矢的猛斩钉截铁，锋芒毕露！
教师对于人类来说，确实只是一份工作，教育孩子也确实很辛苦，你过于用心，得到的可能不是学生的感激，而是对你的埋怨，而且一不小心还有可能遭到投诉，这都是事实。
正因如此，有些老师会选择缩头，不对最小程度必要职责之外的范围做出任何反应，这些，矢的猛也能体谅。
可是，如果连基础的职责不肯全部尽到的话，那还是尽早离开教育行业，去其他的行业尝试一下更好，那样既不耽误自己，更不会耽误了学生们。
“情况我已经大致理解了，既然以前没有其他老师来告诉你们，那就由我来说。”
拍着黑板上的【一生悬命】，矢的猛字字铿锵，暂时蜕去了温良，以不可踏过的准则的口吻，再明白不过的告诉了所有的学生：
“霸凌，欺负，捉弄，不管怎么形容都好，这些全部都是不对，不正确，不应该出现的事情和行为！”
“从现在开始，我对你们每个人都有一个相同的要求，那就是不要再去排斥和排挤没有伤害过你们的人，不管别人跟你们有怎样的不同，既然对方没有伤害你们，那你们也绝不应该去伤害对方。”
“这个世界的一切都是相互的，你如果喜欢伤害别人，霸凌别人，那就好好想想，有没有一天，自己会变成被伤害，被霸凌的人？如果那样的话，你能接受那样的痛苦吗？”
“今后，我会一直看着大家，上课也好，下课也好，放学了也好。”
“如果有人再跟以前一样，那老师我就会毫不留情。”
“不管是放学后留下你们在教室里，由老师我一直盯着你们亲自写完当天所有的家庭作业为止，还是让你们在上课的时候来讲台上当着所有朋友的面，对被欺负的同学大声道歉和鞠躬，这些惩罚，老师我全部都做得出来！”
“到时候，老师我还会去找你们的父母进行家访，看看家长们知不知道自己的孩子在学校做些什么！”
矢的猛每说一段，底下的学生们就都更加的被吓到了，噤若寒蝉。
这些惩罚既没有额外的作业增值，也没有体罚，更不存在人身辱骂和欺压，但是，对于小学六年级的孩子们来说，这三项惩罚，每一项可都是比天塌下来还可怕的！
对待小孩子就是要这样，虽然要有正确的引导，可是光有引导是不够的，如果没有足够的约束，他们就不知道自己做出什么事情会有什么后果，也就不可能对【我不可以这么做】真正的铭记于心。
尽管在实践上还是新手上路，但矢的猛可是提前做过很多功课的。
“大家都听明白了吗？”
“听，听明白了……”底下的学生们畏畏缩缩，一个个都小声得很，生怕自己大点声就变成了出头鸟。
不过，这可不是他们小声就可以逃过的事情，矢的猛目光炯炯的盯着这些孩子们，主动问道：“既然明白了，那现在大家最应该先做的事情是什么，应该都知道吧？”
“这……”
当然是知道了，矢的猛老师的态度，很明显就是要让他们集体对西宫硝子道歉，可，可是……这种事也太羞耻了吧！
眼看着学生们一个个都不肯先开口，矢的猛就知道，自己还是高估了这些学生，现在的冰层还是比较厚重的。
“那就让老师先来吧。”
矢的猛当着所有学生的面，郑重其事，对着有些慌慌张张，苦日子过得太久了，还想说自己不用大家道歉的西宫硝子率先说道：“西宫同学，老师代石田跟你道歉，同时也是代表自己跟你道歉，我来得太晚了。”
“老…师……”
西宫硝子慌忙的摆着手，就想说自己不需要这些道歉的，能变成现在这个样子，她就已经很幸福了。
不过，她是不会懂的，这种事情如果不做到底，以后是会反弹的，到时候大家会更严重的孤立甚至欺负她。
所以唯独她不要别人道歉这一点，矢的猛是不允许的。
“植野同学，”矢的猛直接一个一个的点名过去，“轮到你了。”
植野直花呆住：“欸？我，我吗？！”
矢的猛缓缓点头。
刚才提到佐原美代子的时候，其他学生不仅看向了佐原美代子和西宫硝子的座位，而且也有一些看向了植野直花。
那些眼神代表的含义，是可以看出来，排挤佐原美代子的首要出力人就是植野直花。
所以石田将也不在的时候，植野直花就是第一凶手了。
“来吧，植野同学，道歉吧，你不是个知错不改的坏孩子，对吧？等今晚放学，或者明天晚上放学的时候，我们再一起去佐原同学家。”
逃避是没用的，除了现在跟西宫硝子道歉，植野直花也需要第一个跟佐原美代子道歉，矢的猛把这些都直白的讲了出来，也是切断了植野直花的退路。
在这种现实下，植野直花终于是撑不下去，开始特别小声的，声音细如蚊蝇的呢喃起来：“对，对不起……”
不管这有多么小声，象征着的，都是一个坏孩子开始摒弃了本来的恶劣，是一个很好的开端。
矢的猛鼓励着鼓了鼓掌，也没有逼迫植野直花重新再大点声的复述一遍，那样做的话就变成羞辱了，反而会激起孩子内心的敏感自尊心和仇恨心理的。
“做得很好，植野同学，没错，就是这样，我就知道你们可以的！”
下一个！
有了植野直花的开头，第二个孩子道歉起来就流畅很多了，然后是第三个，第四个，后续的孩子们不仅道歉得越来越流畅，而且声音也越来越回归正经的音量，不再是小猪哼哼了。
等到所有人都各自说完一遍的时候，在矢的猛充满鼓励的眼神注视下，这群学生们还下意识的集体又喊了一声：“真的对不起，以后不会再看着将也欺负你，也不会故意不带你一起玩了，西宫同学！”
这其中是不是大部分都是被矢的猛这个老师逼迫的，总共参杂了几分真心，谁也不知道。
但是，大家全部都知道，从现在开始，以前那种故意排挤西宫硝子的气氛肯定是要烟消云散了。
矢的猛也是重重的点了点头，无论这些孩子们现在有多少是真心的，他都有信心在接下来的一个学期内彻底扭转过来，让学生们都不再是因为被逼着才进行的道歉，而是发自内心的。
从今天开始，他就是这个班级，这个学校的老师了，他一定会负责到底的！
“谢…谢……大，家，谢谢，谢谢……”
西宫硝子先是一脸的呆愣，然后震惊的看着一个接一个道歉的同学，不知不觉间，一滴又一滴的眼泪已经悄悄出现和滑落，让她哽咽起来，不断的对大家道着谢。
她的语调依然很怪，可是这次，看着她哭泣的样子，谁也没有笑话她了，反而是表情复杂的，一种莫名的，以前从没有过的反思，第一次的在心底出现。
有些学生不禁扪心自问……以前对她的孤立和排挤，是不是真的做得太过分了？
这里的霸凌终究还没常态到无药可救，也还没严重到不可饶恕。
这里的孩子们，终究还来得及改变！
第一卷 : 482.你会怎么做，矢的猛？
482.你会怎么做，矢的猛？
矢的猛讲课的语速是偏慢一点的，但不是很慢。
他确实要照顾到西宫硝子的听力，但如果讲课语速太慢，为了讲完课程就需要拖堂了，那样也是对其他学生的不公平。
所以矢的猛已经在想，以后每天放学后他帮助硝子练习口语的时候，刚好也趁着那段时间给硝子补课好了，否则的话，硝子的成绩恐怕很难跟得上别人，这太吃力了。
而且也不能单独只有理科一科，到时候，他要去找其他科目的老师看一下当天备课的资料，记下来，也一起给硝子补上。
就是不知道这孩子能不能撑得住放学后还在补课的过度教育了。
矢的猛的思绪已经飘到很远，未雨绸缪的一直想着各方面教育上的事情，但也没有因此怠慢现在的讲课，而是一心二用，把每个孩子听课的反应都看在眼里。
每当有哪个学生微微的出现其实已经开始听不懂，但要么因为不爱学习，要么因为脸皮薄，所以都没说出来自己已经在听天书了的时候。
在这个时候，矢的猛就会倒带回去，把前面的内容以更加简单易懂的说法重新的，更加详细却花费了更短时间的复述了一遍。
然后出一道对于这个知识点来说是比较简单，入门级的题目，邀请当时本来在听第一遍的时候没听懂的学生上来做一下。
被点到名字的学生一开始还战战兢兢的，脑袋一片空白，但上来后，看着黑板上的题目，忽然就愣住了。
欸，怎么回事？为什么我忽然看得懂这道题是在考验什么，该怎么加减乘除了？
唰唰两下，云里雾里的就这么得出了答案，然后被矢的猛老师直接猛猛的用力夸奖一波，摸着后脑勺，嘿嘿的傻笑着下去了。
下台的脚步轻得跟踏在云朵上一样。
当然，也有部分学生即使被复述了第二遍的知识点，上来后也还是看不懂题目。
这个时候，矢的猛就会仔细的去分辨，好好观察一下，这孩子是单纯的不听课在神游天外，还是脑子迟钝一点，比别的孩子在理科上少一些天赋。
如果是前者，他就会提醒这孩子认真听课，如果是后者，他就会笑着说，没关系的，自己出的题目确实难了些，下次出的题就不会这么超纲了，然后记下了这个学生的这个进度。
对于天赋欠缺一些的孩子，矢的猛很清楚，那不是他们不想做到，只是单纯的做不到，人和人之间的天赋差距确实是客观存在的。
有的学生听一遍就能懂，而有的学生听上好几遍的知识点都无法理解。
对于这部分学生，在课堂上，矢的猛确实是没法再复述第三遍第四遍的知识点，因为一节课就这点时间，没有多余的时间可以分配过来了。
但是，他记下了。
等这两天处理好了所有霸凌和竹内老师的事情，他就会开始抽空在下课后或者放学后，试试看能不能把这些学生喊过来，私底下也多教教他们。
不过，即使是那些被喊上台后依然不会解题的学生，他们恍惚之间也发现到了，好像有什么开始变得不一样了。
虽然他们受限于天赋，依然是没法彻底学会矢的猛老师说的那些内容，但是，比起以前其他老师讲的内容，已经要好太多了，都是听懂了一部分的，只是没懂到能拿去解题。
这种学习上首次出现的，新奇的正反馈，让多数学生都好奇起来，学习态度也变得更加端正，很是罕见的，走神的人开始变少了。
当然，对于那些天赋好，以及那些本来就态度端正的学生，矢的猛也不会忽视掉。
差生固然要重视，可是也不会顾此失彼，对于这些优秀的好学生们，矢的猛更是会夸奖的。
一节四十五分钟的课下来。前面十分钟还因为霸凌问题被矢的猛抨击，导致有些郁郁寡欢，而且对这位新老师有些意见的学生们，一个个的都在不知不觉间都忘掉自己的叛逆心理了。
到下课铃响起的时候，绝大部分的学生们才如梦初醒，诶，一节课的时间原来有这么短吗？
明明以前老觉得上课太无聊了，心心念念都盼着早点下课来着。
矢的猛倒是没有拖堂的打算，整理起自己的教材文案，对着学生们说道：“下课了吗？好，那就先讲到这里，大家辛苦了。”
“还，还好……”
“老师你也是，辛苦了……”
“哼，哼……”
当然，铃声一响，有些孩子也就为了自己的面子哼哼起来了，没有达成一致的反应。
矢的猛对此也没意见，他有的是时间来破冰，也就是笑了一下，对着大家点点头，大阔步离开教室了。
在他走后，学生们是什么反应，矢的猛就不知道了。
反正他回到教职办公室的时候是到处看了看，都没看到石田将也的身影，看来是已经选择了不同的路线，专门跟他错开了。
而且现在也还没回到教室去，否则肯定有被他提前交代过的学生来通风报信一下了。
所以现在只能优先去处理另一件事了。